viernes, 12 de diciembre de 2008

Mi aventura de ser docente

Mi aventura de ser docente

Recuerdo cuando entre a un saló de clases por primera vez observe el pizarrón enorme, me intimido, me temblaba la mano y me cansaba mucho al escribir en él, aunque preparaba mis clases, era dictadora y me limitaba a impartir mi clase y no cruzaba palabra con las alumnas, que no fuera de mi tema, ahora, con el paso de los años, convivo con mis alumnos extra clase. Como lo menciona Esteve, debemos tener una identidad profesional, aunque nuestros alumnos son adolescentes debo entenderlos hablar más con ellos, y despejar correctamente sus dudas estos se lograra si aprendo a escucharlos y preguntarles y sobre todo lograr la empatía con ellos y que haya respeto por ambos lados, mencionándoles que responsabilidades tienen en la clase.
Ahora con las secuencias didácticas, se organiza mejor la clase, se plasman en ellas las estrategias de enseñanza – aprendizaje, aunque todo lo que escribimos en una secuencia ya lo hacíamos pero no estaba bien organizado.
Así con los contenidos plasmados en las secuencias didácticas y los valores que queremos que nuestros alumnos tengan y sobre todo el dialogo por ambos lados para conocer mejor a nuestro alumnos no con un número de lista como algunos compañeros los conocen sino un nombre y apellido, así, podemos llegar a ser maestros de humanidad.
Hasta pronto.
Clara Ruiz Lozano

Mi confrontación con la Docencia

Mi confrontación con la docencia.

Hola Compañeros, mi nombre es Clara Ruiz Lozano, soy Ingeniero Químico Industrial, egresada de la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas del Instituto Politécnico Nacional, al terminar mi carrera empecé a trabajar en la iniciativa privada, en una fabrica de pinturas auto motivas industriales, un año después entre a trabajar en los Laboratorios Nacionales de Fomento Industrial, donde labore 12 años, durante este tiempo tuve la inquietud de impartir clases, pero no sabia a donde, hice solicitudes en la SEP, pero nunca me contestaron, un amigo me invito a que impartiera clases particulares a los alumnos del Tecnológico de Monterrey, que iban reprobando Física, Química y Matemáticas y así empecé mi labor docente, impartía clases particulares y también empecé a trabajar en el grupo ISES impartiendo Química a nivel bachillerato, en el sistema abierto, estos trabajos los realizaba por las tardes, en ambos casos eran muy diferentes los alumnos del Tec. de Monterrey, eran unos adolescentes que estaban castigados pero que tenían que pasar la asignatura si estaban reprobados o subir su promedio si este era muy bajo, en el caso de el sistema abierto los alumnos le echaban más ganas ya que su meta era tener un certificado de secundaria o bachillerato. En la época de Carlos Salinas de Gortari, se vendieron muchas empresas paraestatales, entre ellas le toco a la empresa donde yo trabajaba, nos liquidaron y como ya tenia libre la mañana, entre a trabajar a una escuela particular de mujeres, impartía clases de Física a nivel secundaria y bachillerato, en esta escuela no había carencias de nada todo lo que necesitábamos nos lo proporcionaban, pero las alumnas eran muy berrinchudas en ambos niveles, pensaban que uno era su sirviente y estaban acostumbradas a mandar nos les gustaba reprobar obviamente si no sabían reprobaban, no me gusto ese ambiente y busque impartir clases en el CETis. No. 29, que esta cerca de mi casa, quise entrar en esta escuela porque trabaje en LANFI y tenia la experiencia en análisis e investigación de nuevos productos de alimentos, y en este plante se impartía la especialidad de alimentos, cuando entre a trabajar aquí era otro mundo, debido a que faltaban muchas cosas, no había, agua, ni material de laboratorio, algunas ventanas no tenían vidrios, algunas bancas estaban rotas, los alumnos eran muy pasivos, si reprobaban no decían nada y se quedaban callados, muchas veces no tenían dinero para comer y algunas veces les tuve que prestar para que se inscribieran al nuevo ciclo escolar, me gusto quedarme en esta escuela porque sentí que tenia un reto debido a que conocía y había trabajado con los equipos de procesamiento de alimentos que se encontraban en la Planta Piloto de alimentos y sentía que tenia que transmitir mis conocimientos a los alumnos que estudiaban esta especialidad, aunque al principio me costo trabajo debido a que no tenia los conocimientos pedagógicos para impartir mis clases teóricas, al principio, les dictaba apuntes a mis alumnos, reconozco que me provoco una insatisfacción muy grande ya que yo quería impartir mis clases de otra forma, poco a poco fui aprendiendo, diferentes estrategias de aprendizaje, así como criterios de evaluación, en cursos de actualización, compartiendo experiencias con mis compañeros, después estudie la Maestría en Ciencia en Enseñanzas de las Ciencias en la especialidad de Física. Ahora ya me siento un poco más satisfecha porque mis clases las imparto muy diferente que al inicio, me gusta impartir clases a este nivel ya que siento que estoy sembrando una semillita de conocimiento en los jóvenes.
Hasta pronto.
Clara Ruiz Lozano

clrulo_Los Saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes

En esta etapa me costo un poco de trabajo el entrevistar a mis alumnos, debido a que ya casi no van a la escuela, así que me vi en la necesidad de entrevistar a otros alumnos de diferentes semestres y carreras, en mi plantel se imparten las carreras de Análisis y Tecnología de Alimentos, Laboratorista Clínico, Laboratorista Químico e Informática.
1. La mayoría menciono que si usan el Internet para bajar videos, música, investigar las tareas, chatear, enviar correos.
Utilizan buscadores como Google, Hotmail, Yahoo y entran a la página de youtube, hi5, para ver y subir videos.
También mencionaron que utilizan su celular para enviar mensajes, entran a Internet, como procesador de textos y lo usan como memoria USB para guardar sus trabajos.
La minoría no tiene computadora y solo asiste al café Internet para investigar tareas.
2. En cuanto a las estrategias para aprovechar lo que ellos saben, es en sus horas libres formar un taller de computación, utilizando los laboratorios de informática.
3. Aprovechando que alumnos y personal del plantel se van a certificar en el uso de Office los alumnos están motivados y proponen que se lleven a cabo talleres y en estos se formen equipos heterogéneos y los que más saben enseñen a los que menos saben utilizando las prácticas que llevaron en la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación, así como los alumnos que estudian la carrera de Informática, se propusieron para enseñar a sus compañeros de otras carreras.